پرسشنامه استاندارد اضطراب ریاضی (بالوگلو و زل هارت، 2007)

دانلود کامل پرسشنامه استاندارد اضطراب ریاضی (بالوگلو و زل هارت، 2007)، در قالب ورد و قابل ویرایش در 3 صفحه به همراه توضیحات روش نمره گذاری، تفسیر و منبع مورد استفاده شده…

معرفی کوتاه پرسشنامه استاندارد اضطراب ریاضی (بالوگلو و زل هارت، 2007):

پرسشنامه استاندارد اضطراب ریاضی (بالوگلو و زل هارت، 2007) توسط ريچاردسون و ساين در سال 1972 تدوين گرديد و داراي 25 گويه بود، كه در سال 2007 توسط بالوگلو و زل هارت با استفاده از تحليل عاملي آن را از 25 گويه به 20 گويه كاهش دادند.

مشخصات پرسشنامه (به طور خلاصه):

تعداد سوالات: 20

تعداد مولفه: 3 مولفه (اضطراب ریاضی، اضطراب عددی، اضطراب دوره ریاضی)

روایی و پایایی:  دارد

روش نمره گذاری و تفسیر:  دارد

نوع فایل:  ورد و قابل ویرایش

منبع: دارد

تعداد صفحات: 3

***************************************************

تعریف مفهومی اضطراب ریاضی:

کازلسکیس و همکاران (2000) معتقدند که میان پژوهشگران تعریف واحدی از اضطراب ریاضی نمی توان یافت. برخی بر واکنشهای فیزیکی در هنگام انجام تکالیف ریاضی و عده ای بر احساس نگرانی و ترس در برخورد با موقعیتهای مرتبط با ریاضیات تأکید می ورزند. دیدگاه معاصر نیز به واکنشهای عاطفی منفی و نگرانی در مورد ریاضیات اشاره می کند. در ادامه چند نمونه از تعاریف پژوهشگران از اضطراب ریاضی است.

نخستین تعریف از درگر و آیکن (,Baloglu in 1957, 2010) اضطراب ریاضی را به «وجود مجموعۀ نشانگانی از واکنشهای عاطفی به حساب و ریاضیات» تعریف می کند (ص 344).

کوارنس (1997 ,Etches in, 1980) اضطراب ریاضی را وضعیتی می داند که در آن «فرد هنگام برخورد با موقعیتی که دربرگیرندۀ ریاضی است، احساس از دست دادن عزت نفس میکند» (ص 3).

صاحبنظران دیگری آن را «ترس از ریاضیات، یا یک واکنش عاطفی شدید به آن» تعریف کرده اند (1997 ,Etches in 13, 1994: ,Tipps & Kennedy).
فیور (2006:403 ,Jones in 1999) آن را چنین تعریف می کند: «وحشت، درماندگی، زمین گیری و به هم ریختگی ذهنی که در برخی از افراد هنگامی که از آنها خواسته می شود یک مسئلۀ ریاضی را حل کنند، پدید می آید».

فریدمن (2003 ,Johnson in 2001) آن را یک واکنش عاطفی به ریاضی به دلیل تجارب ناخوشایند گذشته میداند که یادگیری ریاضیات را در آینده دچار مشکل می کند.

در نهایت، ما و هو (2004) اضطراب رياضي را به احساس ناراحت‌كنندهاي تعريف مي‌كنند كه دانش آموزان در انجام تكاليف يا امور روزمرۀ مربوط به رياضيات و حساب تجربه مي‌كنند.

نزد اسمیت (2010 ,Vinson in 1997)، اضطراب ریاضی فراتر از دوست نداشتن ریاضیات است.

او ویژگی های اضطراب ریاضی را به شرح زیر برمی شمرد:

1ـ دشواری فرد هنگامی که از وی خواسته میشود یک عمل ریاضی انجام دهد (مثلا جمع زدن قیمت چند کالای خریداری شده).
2ـ اجتناب از کلاس های ریاضی تا جایی که امکان داشته باشد.
3ـ احساس بیماری، ضعف، درد یا وحشت زدگی جسمانی.
4ـ ناتوانی در تکمیل یک آزمون ریاضی.
5ـ استفاده از کلاس های آموزشی خاص (کلاس های جبرانی) که موفقیت کمی در پی دارد.

ادامه مطلب