پرسشنامه تاب آوری تحصیلی (ساموئلز، 2004)

دانلود کامل پرسشنامه استاندارد تاب آوری تحصیلی (ساموئلز، 2004)، در قالب ورد و قابل ویرایش در 3 صفحه به همراه توضیحات روش نمره گذاری، تفسیر و منبع مورد استفاده شده…

معرفی کوتاه پرسشنامه تاب آوری تحصیلی (ساموئلز، 2004):

این پرسشنامه توسط ساموئلز در سال 2004 ساخته شد و در دو مطالعه مناسب بودن آن تایید شد. سپس با گسترش مطالعه در سال 2009 با همکاری وو به چاپ رسید. نسخه نهایی پرسشنامه تاب آوری تحصیلی 40 سوال است که بر روی یک مقیاس پنج درجه ­ای لیکرت درجه بندی شده است. این پرسشنامه  بعد از هنجاریابی در ایران توسط سلطانی نژاد و همکاران (1392) از 40 سوال به 29 سوال کاهش یافت. و شامل 3 مولفه (مهارتهای ارتباطی، جهت­ گیری آینده، مسئله محور و مثبت نگری) می باشد.

مشخصات پرسشنامه (به طور خلاصه):

تعداد سوالات: 29

تعداد مولفه: 3 مولفه (مهارتهای ارتباطی، جهت­ گیری آینده، مسئله محور و مثبت نگری)

روایی و پایایی:  دارد

روش نمره گذاری و تفسیر:  دارد

نوع فایل:  ورد و قابل ویرایش

منبع: دارد

تعداد صفحات: 3

***************************************************

تعریف مفهومی تاب آوري تحصیلی:

تاب آوري تحصیلی به عنوان توانایی تعامل تأثیرگذار با شکست، استرس و فشار در موقعیت هاي تحصیلی تعریف می شود (2003 ,Marsh & ,Martin).

تاب آوري تحصیلی به عنوان شاخصی از سازگاري با مدرسه و پیش بینی کننده اي قوي براي مشارکت در کلاس و انگیزه مطالعه بشمار می آید (2014 ,Khlaf).

دانش آموزان داراي تاب آوري تحصیلی مهارت هاي غیرشناختی کلیدي را از خود بروز می دهند: خود ارزیابی مثبت از موقعیت تحصیلی شان، حس کنترل بر عملکرد مدرسه شان و اعتماد بر مهارت هاي شناختی شان (2013 ,Schoon & ,Gutman).

تاب آوري سیستمی پویا در مورد توانایی تحمل و غلبه بر چالش هاي شایان توجه است که ثبات و پیشرفت را تهدید می کنند (2011 ,Masten).

مطالعه تاب آوري در دانش آموزان به همان اندازه که مستلزم شناسایی موقعیت هایی است که آنها را در معرض تهدید قرار می دهد، مستلزم شناسایی منابعی است که کمک شان می کند تا بر تأثیرات منفی چیره شوند.

توانایی دانش آموزان براي سازگاري با محیط مدرسه و پیشرفت تحصیلی، آن هنگام که نتایج امتحان ها این واقعیت نگران کننده را اثبات می کند، بسیار قابل بررسی است.

با وجود برنامه ها و و پروژه هاي آموزشی که براي دانش آموزان در معرض تهدید در نظر گرفته شده است، دانش آموزان هنوز نیز کمبود علاقه قابل ملاحظه به مدرسه، نمره هاي پایین و عملکردهاي ضعیف، تجربه مشکلات مالی و یا خانوادگی را از خود نشان می دهند.

هدف بسیاري از پژوهش ها شناسایی مشخصه هاي تاب آوري در دانش آموزان در معرض خطر بالا و پایین و ترویج اقدام هاي مبتنی بر پیشگیري و مداخله هاي شخصی است که منابع رشد تاب آوري در دانش آموزان را تقویت می کند.

ادامه مطلب