پرسشنامه نگرش دانشجویان به یادگیری الکترونیکی (سیدتقوی، 1386)

دانلود کامل پرسشنامه استاندارد نگرش دانشجویان به یادگیری الکترونیکی (سیدتقوی، 1386)، در قالب ورد و قابل ویرایش در 3 صفحه به همراه توضیحات روش نمره گذاری، تفسیر و منبع مورد استفاده شده…

معرفی کوتاه پرسشنامه نگرش دانشجویان به یادگیری الکترونیکی (سیدتقوی، 1386):

این پرسشنامه دارای 15 سوال بوده و هدف آن بررسی نگرش دانشجویان به یادگیری الکترونیکی از ابعاد مختلف (يادگيري الكترونيكي به عنوان محيط يادگيري مستقل، يادگيري الكترونيكي به عنوان يک محيط يادگيري مؤثر، يادگيري الكترونيكي به عنوان محيط آموزش چند رسانه اي، استادان به عنوان راهنماي يادگيرندگان) است. 

مشخصات پرسشنامه (به طور خلاصه):

تعداد سوالات: 15

تعداد مولفه: 4 مولفه (يادگيري الكترونيكي به عنوان محيط يادگيري مستقل، يادگيري الكترونيكي به عنوان يک محيط يادگيري مؤثر، يادگيري الكترونيكي به عنوان محيط آموزش چند رسانه اي، استادان به عنوان راهنماي يادگيرندگان)

روایی و پایایی:  دارد

روش نمره گذاری و تفسیر:  دارد

نوع فایل:  ورد و قابل ویرایش

منبع: دارد

تعداد صفحات: 3

***************************************************

تعریف مفهومی نگرش دانشجویان به یادگیری الکترونیکی:

کلارک (2004) سه دیدگاه را درباره یادگیری الکترونیکی ذکر کرده است اولین آنها دیدگاه الکترونیکی است

بر اساس این دیدگاه یادگیری الکترونیکی مجموعه ای از کاربردها و فرایندهایی چون یادگیری مبتنی بر وب، یادگیری مبتنی بر رایانه، کلاس های درس مجازی را در بر می گیرد.

در دیدگاه دوم تنها به حامل اطلاعاتی جهان یعنی اینترنت توجه می شود کسانی که این چشم انداز را پذیرفته اند،

یادگیری الکترونیکی را ارائه اطلاعات، ارتباطات و آموزش به صورت بر خط می دانند.

بر اساس سومین دیدگاه که دیدگاه افسانه ای نام دارد، برخی معتقدند که یادگیری الکترونیکی آموزش بدون زمان و مداوم است

که دارای سرعت فوق العاده زیادی است ارائه تعریف جامع و موردقبول همگان برای یادگیری الکترونیکی بسیار دشوار است.

تدریس اثربخش در یادگیری الکترونیکی نیاز به درک نگرش و ویژگی های یادگیرندگانی دارد که برای آنها تدریس می شود

این یادگیرندگان به طور فزایندهای دسترسی بیشتر و راحت تری به تکنولوژی، به ویژه تکنولوژی های سیار در س بسیار پایین دارند.

انواع تکنولوژی هایی که آنها دسترسی دارند، اهدافی که برای آنها مقرر می شود و شرایطی که تحت آن به تکنولوژی ها دسترسی دارند، در تدریس کاربرد دارد.

نگرش به یادگیری الکترونیکی را می توان اعتقاد یادگیرنده به مشارکت فعال در فعالیت های یادگیری از طریق به کارگیری کامییوتر و فناوری های کامییوتری و بر اساس شبکه اینترنت به عنوان ابزار یاری رسان تعریف نمود.

ازجمله عوامل مهم در رابطه با پیشرفت تحصیلی فراگیران به ویژه در محیط های یادگیری از راه دور (اخص آموزش الکترونیکی) مفهوم انگیزش است.

انگیزش عاملی بسیار مهم و یکی از شروط اساسی یادگیری الکترونیکی است با توجه به موانعی که در یادگیری الکترونیکی در ارتباط رو در روی یادگیرنده و آموزگار وجود دارد انگیزش از اهمیت بیشتری نسبت به روش های سنتی بر خوردار است.

بنابرای انگیزش در آموزش الکترونیکی به عنوان یک موضوع مهم باید در طرح های برنامه درسی شناخته شود (صمصامی و کارشکی، 1389).

ادامه مطلب